Durante este curso se abordó parte del trabajo realizado en mi tesis de Licenciatura de Educación Artística, sobre el uso de metodología para la educación artística a nivel primaria:
Competencias para la vida: los cuatro pilares de la educación
En esta sesión los profesores recordaron los 4 pilares de la educación y aplicaron la inteligencia musical para apropiarse del concepto.
http://youtu.be/1RNl9wHrhEc
Igualmente hicimos algunas reflexiones en la metacognición para su propia práctica docente.
Proceso de metacognición en el docente y su relación con la programación neurolingüística (Bitácoras) "Las Creencias".
Comenzamos esta sesión con el siguiente video:
Posteriormente, los profesores intercambiaron sus puntos de vista sobre las fortaleces que reconocen entre ellos como docentes, y cómo se admiran por ello. En este caso se trabajo la inteligencia interpersonal.
Introducción ¿cómo aprendemos?: Cómo funciona el cerebro para la construcción de aprendizajes
Estrategias de enseñanza para la organización de la información (intercambio de ideas y presentación de los materiales que ya manejaban).
En este caso los profesores presentaron y compartieron mapas mentales, acordeones, etc.
La gimnasia cerebral: los cuatro tipos y sus aportaciones.
Música Aplicada: Conocimientode los tipos de ondas musicales y su impacto en el aprendizaje
Aquí una de las rúbricas de estrategias para la organización de la información, en acordeón sobre las ondas musicales y su uso.
La recuperación de los saberes previos: Inferencias a través de las planeaciones llenadas en el curso
Es un teatro didáctico cuyo objetivo es : Hacer que
las personas reconozcan sus contextos y roles sociales y generen
solucionesa través de la improvisación
entre todos los entes.
Este tipo de teatro está basado en el teatro
de Bertolt Brecht: años 30`s de Alemania del teatro de cabaret (tipo de carpa
México).
En cuanto a su carácter didáctico su propósito es
crear conciencia haciendo use de herramientas que resulten significativos para los niños (títeres,
canciones, cuentos, fábulas, etc.)
Algunas de sus características son:
Usa ejercicios técnica
corporal
Que el alumno que es
víctima reaccione y proponga soluciones.
Ejercicios de
igualdad y de valores.
Juegos de
integración.
Bibliografìa
Bertolt Brecht
Material
·Visual:
películas de Chaplin Tiempos Modernos, videos Grock, Federico Fellini Los Payasos.
·Musical:
Kurt Weil (él escribió todas las canciones para el autor de este tipo de
teatro), Rubén Blades Pedro Navajas, Patita de Perro, Luis Pecetti.
·Corporal,
Vocal y gestual:Bibliografìa Hacia unTeatro Pobre
PROYECTO DE APLICACIÓN
Como resultado final del taller impartido sobre el Teatro del Oprimido por el actor Baltimore Beltrán,
presento la aplicación de los saberes obtenidos, en donde conjugo la danza y el teatro, en un proyecto con alumnos de segundo grado de primaria, del Instituto Tepeyac Campus Cuautitlán.
A partir de ello tomo como referencia el resultado final de uno de los equipos de trabajo de mi clase.
VIDEO 1
Aplicación de la
técnica del Teatro del Oprimido, del Taller impartido por el actor mexicano
Baltimore Beltrán.
En esta primera
sesión se contextualiza a los alumnos sobre el objetivo de este tipo de teatro:
"Hacer que las personas reconozcan sus contextos y roles sociales y
generen solucionesa través de la improvisación
entre todos los entes".
En este caso los alumnos
comparten su opinión sobre las problemáticas de su entorno escolar.
El aprendizaje
significativo y la recuperación de saberes previos son parte fundamental, así
como la inteligencia interpersonal para el desarrollo del proyecto artístico,
en el cual los alumnos unirán las disciplinas artísticas: teatro y danza.
A partir de la
sesión anterior, se hizo una selección de trabajos.
Así las alumnas
hacen la presentación de su proyecto llamado "La escuela de los
Superhéroes", en donde retoman la temática de la discriminación escolar
entre alumnos, y proponen una solución respecto a la actitud de apertura y los
valores humanos.
En este video en
específico hablan de su proceso de metacognición, en el cual se demuestra el
logro del objetivo de la técnica del Teatro del Oprimido.
Presentación del
proyecto y producto final "La escuela de los Superhéroes".
Agradezco la participación
de las alumnas del Instituto Tepeyac Campus Cuautitlán, al actor Baltimore
Beltrán por compartir sus conocimientos y experiencias.
